一、学校概况
1．学校历史：
    北京市第九十九中学，是海淀区的一所纯职业高中学校，地处颐和园西北温泉镇，依山傍水，景色秀丽，空气清新，交通方便，有良好的学习环境。学校始建于1957年，原是一所海淀区山后地区有影响的初中校。1972年发展成为一所完全中学。1985年创办职业高中，“普教、职教、成教”三教统筹，多种模式办学。 
    学校“立足温泉，服务山后，辐射山前”，为农村培养具有职业高中学历的农村企业管理的应用型人才和具有职业高中学历的乡镇企业技术工人。1996年发展成为一所隶属海淀区教委的完全职业高中学校。现任校长秦志福同志，大学本科学历，中学高级教师职称。在党支部和校长领导下学校有一支勤奋求实、锐意进取、治学严谨、注重实践、敢于创新的干部教师队伍。     
2．学校校训：
    北京市第九十九中学的校训：勤奋、求实、严谨、创新。    
3．教工人数：
    学校有教职员工共108人，其中高级教师18人，中级教师31人，二级教师29人。男教职员工51人，女教职员工57人。教师学历分布为研究生1人，本科学历39人，大专学历33人（其中部分为专业课教师或实习指导教师）。    
4．学生人数：
    在校职业高中生共计855人。其中高一324人，高二320人，高三211人。1999年毕业生319人。     
5．教学班数：
    现有教学班27个：高一10个班、高二10个班、高三7个班。按专业分布为 汽车修理与驾驶专业：8个班，汽车修理与驾驶（机修）专业：3个班，汽车修理与驾驶（电工）：3个班，旅游服务专业：3个班，财务会计专业：6个班，计算机软件及应用专业：4个班 。
二、专业设置
    我校专业设置的格局是以汽车修理与驾驶专业为主专业，并且注重在主专业中开发相关专业，同时多种专业并存。具体专业是：
【汽车修理与驾驶（机修）】 培养具有汽车驾驶证、汽车修理工等级证，能从事汽车机修工作，了解汽车高新技术知识的初中级专业技术人员。
【汽车修理与驾驶（电工）】 培养具有汽车驾驶证、汽车修理工等级证，能从事汽车电工修理工作，了解汽车高新技术知识的初中级专业技术人员。
【旅游服务】 培养具有饭店前厅、客房、餐饮、销售知识和操作技能，具有初中级计算机操作水平的服务人员。本专业以培养复合型人员为宗旨，择优推荐工作。
【财务会计】 培养从事财务管理、会计核算和会计实务工作的初级专业人员。具有会计电算化、办公软件应用、计算机速记、数据库应用、因特网操作等能力。
【计算机软件及应用】 培养具有熟练掌握计算机软件应用能力，有一定PC机组装调试及维修知识和能力的技术人员。本专业以学习专门软件操作能力为主，采取宽基础、多模块的教学方式，侧重培养办公软件应用、计算机速记、数据库应用、语言编程初步、因特网操作等能力。达到国家教委全国计算机等级考试二级和国家劳动部计算机操作技能中级技工水平。
三、基础设施
    我校面积80亩，建筑12000平方米。其中用于教育教学的主要基础设施有：多功能厅1个、多媒体电化教室2个、计算机房4个、语音教室1个、财会模拟实验室1个、汽车电器专用教室1个、汽车“机原机零”教室1个、汽车发动机专用教室1个、汽车底盘专用教室1个、汽车修理实习车间1个（使用面积690平方米）、300米跑道运动场。         
       校属益通驾驶学校不仅能够充分满足学生学习汽车驾驶技术的需要，而且面对社会招生，为社会培养汽车驾驶员。校属益通汽车修理培训中心被北京市人事局、劳动局认定为汽车驾驶与修理技能鉴定站。具有汽车驾驶与汽车修理初、中级等级培训及考核的资格。可发放国家劳动部承认的“职业资格证书”。 
    计算机软件及应用专业与国家劳动部下属的全国信息及高新技术考试的指定培训考试站棗金材人才交流中心联合办学，取得劳动部全国信息及高新技术考试证书。
     四、办学宗旨
    服务社区，面向社会，适应市场经济、首都经济和海淀科技园区的发展，为社会培养具有知识、具有创新能力及实践能力的中等专业技能的应用型人才。并与高等职业教育接轨，为21世纪全面提高国民素质作出贡献.　  　 五、办学特色
    我校专业教学的特色是：“四位一体，注重实践；以知识为基础，以技能为本位。”
    为了办好汽车修理与驾驶这个主专业，我校投资200多万元，建立了校属的“益通驾驶学校”，建立了校属“益通汽车修理技术培训中心”，成立了校属“双九汽车修理部”。三个校办企业主要的任务是成为本专业教学的实训基地，使本专业的学生在学习专业基础知识和专业技能时，为提高学生的专业技能提供见习，实际操作的场所，加强实训的机会，拉近与下厂实习、就业的距离，同时兼对社会招生，培训汽车驾驶员和汽车修理技术工人，进行汽车修理工的等级培训和进行取得职业资格证书的考核，  
    我校汽车修理与驾驶专业的教学分为“三系统”和“三部分”。所谓三系统是指发动机、底盘、电器三个主要课程各自形成相对独立的教学体系。所谓三部分是指演示、模拟、实操三个教学实践环节。在这些体系和环节中本专业的实践设备基本上成龙配套，满足专业课的实践教学。教学挂图、幻灯片、录象带、演示板、演示器、计算机控制的机原机零演示柜、防真整车、防真电路模拟器、地沟、升降器、镗缸机、光鼓机、铆蹄片机、尾气检测仪、侧滑板、清洗机、量缸表等；为了学生能够实际操作，提高技术技能学校还配置了能拆、能装、能动的实习车3台、各种型号的发动机15个、化油器30个、变速箱10个、前后桥5个.、组合修理工具15套以及其他小的另配件都比较齐全。为了满足实践教学的需要我校十分重视在硬件方面的投资，我们认为这些投资是必要的，是实践教学的基础。
    专业课教师的素质，是开展实践教学的保证。我校主管培训中心和专业教研室的领导是海淀区汽车修理技术鉴定的组长、副组长。外聘的专业主管领导在汽车修理行业中享有声誉参与职业学校汽修教材的编写和专业考核的命题工作。我校全部专业教师都参与社会培训和考核工作，由于这两部分学员素质的差异，对专业课教师从事学生的教学工作产生了很大的互补性，便于专业教师本身素质的提高，对提高教学质量起到了极大的促进作用。
    讲究教学过程的系统性、科学性和高效性，体现知识为基础，能力为本位的教学思想，是提高教学质量中心环节。本专业的教学，教师们积极探索教学规律，在实践中形成了基本模式：以专业理论课为基础，演示、摹拟为依托，注重学生的实际操作能力的培养。学习专业知识讲究强调重点，演示摹拟重在对专业知识的理解，实际操作一方面进行技术技能的培训，另一方面注重对专业知识的应用与巩固。在这三个环节中，教师特别重视实践这一环。由于我们坚持在教学中注重实践的原则，教学质量得到了充分的保证，每届毕业生汽车驾驶证的取证率100%，汽车修理工就业资格证书的取证率也在98%左右。由于我校办出了自己的专业特色。被区教委认定为“办有特色校”。